6月4日-5日,我校“三育人”工作研讨会在临安水缘山庄召开。校“三育人”工作委员会全体成员、各学院分管教学的院领导、院级单位工会主席、学校各职能部门负责人、“三育人”调研课题负责人以及学生代表共60多人参加了会议。校党委副书记庞学铨出席会议并讲话。
校“三育人”工作委员会主任杨树锋对过去两年我校“三育人”工作进行了全面回顾总结、并介绍了今年我校“三育人”工作的思考和工作计划。理学院吴剑、计算机学院汪益民、农学院林良夫、人文学院施元湘、后勤集团胡征宇、计算机学院龚惠香分别就《院级双代会在教书育人中的地位和作用》、《有效师生互动实现的关键》、《研究生主体参与式管理模式研究》、《高校后勤社会化改革对“三服务两育人”的影响及对策研究》、《思想道德教育??网络时代“三育人”的着重点》等调研课题的研究进行了汇报和交流。他们从不同的角度和层次对“三育人”工作进行了研究与探索，为我校做好新形势下高校“三育人”工作提供了理论基础和宝贵的经验。
会议期间，与会代表们围绕如何进一步探索新模式，推进我校“三育人”工作进行了讨论。与会代表认为，人才的培育离不开培养人才的人，更离不开学校各部门之间，教师、管理人员和服务之间的相互协调、分工协作，从而形成一股合力，营造出有利于高素质人才健康成长的环境。因此，营造一个良好的育人环境，制定一整套激励人才成长，操作性强，且合理的制度是关键。
浙江大学作为一所综合型、研究型大学，其科研工作所占分量较重，而科学研究对培养学生的团队合作精神、集体荣誉感和综合素质非常重要，因此，大家认为，科研育人是当前“三育人”工作的一个新课题，应该引起学校和广大教职工的重视和研究。
大家实事求是地分析了我校“三育人”工作现状后指出，“三育人”工作作为学校一项重要的工作，由于受到外部环境，考核指标等的影响，目前存在着五大问题：1、师德师风建设态势疲软；2、师德出现一定程度上的滑坡；3、教书与育人分离，职业行为失范；4、师生互动不够，关系淡化；5、教师教书育人的能力有待进一步提高。这些问题的存在严重制约着高素质的人才的培养，因此，无论作为管理者??学校，必须尽快建立有效的运行机制，制定合理科学的教育评价标准、教师业绩考核，保证“三育人”工作的顺利进行；而作为培养人才的主体教师，应担当起育人的责任，时时刻刻从教育学生的角度出发，严于律已，通过言传身教，成为学生理想人格的塑造者。
庞学铨副书记在会上作了重要讲话。他精辟阐述了高校“三育人”工作的内涵；实事求是地评价我校“三育人”工作；对如何进一步加强我校“三育人”工作提出了三点要求。庞学铨副书记首先用思路明确，形式多样，方法得当，措施有力对我校“三育人”工作给予了充分肯定和良好的评价，并代表学校党委对为我校“三育人”工作作出贡献的教职工表示感谢！
庞学铨指出，当前高校“三育人”工作应当关注两对关系：一是教师教书与育人的关系。教师要把育人融入到教学活动中，把对学生思想的思想道德培养落实到具体工作中，重点培养学生的三种态度：正确的人生态度、学术态度和思维态度。二是不同岗位分工合作之间的关系。教书岗位是通过教学过程来影响学生，而管理岗位、服务岗位是在管理、服务岗位上体现公平的政策、高效的效率、热情的态度影响学生。
庞学铨在谈到我校“三育人”工作委员会今后如何开展“三育人”工作时指出，学校的根本任务是育人，而“三育人”工作委员会只是学校“三育人”工作中的一个环节，不是中心环节，因此，不能包揽全部，要准确定位，从自身角度出发，在重点开展三个方面工作：1、营造育人氛围。2、研究问题，提出建议，促进学校“三育人”工作机制和政策不断完善。3、总结经验，树立典型。庞学铨最后希望大家能从实际出发，从功能定位出发，开拓思路，拓展内涵，不断研究和探索新问题，通过各种形式，动员全校师生员工投入到三育人工作中去，为开创我校三育人工作新局面而共同奋斗。（程程）
