“标兵的价值在于奉献、引领，而不是荣誉！”“评选不能评了就评了，更重要的是获选之后如何形成可持续的影响力、如何产生超越评选本身更大的影响力！”“我得过不少奖，但获奖后始终保持联系，更好的发挥获选标兵的育人模范带头作用，三育人标兵评选是第一个！”10月29日，校工会利用午休时间邀请部分“三育人”标兵座谈，探讨如何围绕学校育人中心，营造校园育人环境，更好的发挥“三育人”标兵的示范引领作用。座谈会由校工会常务副主席楼成礼主持。
育人功能是大学的主体功能，教育之为教育，就是在于对人的养护、文化的传递和心灵的唤醒。浙江大学“三育人”标兵评选作为浙江省高校首批“三育人”标兵品牌推广及价值延伸值得思考和实践，在大学生价值创造、人生追求、启迪梦想等方面具有独特的优势。座谈会上，大家对如何做一个好老师，如何在形势下更好的推进“三育人”工作纷纷发表了自己的见解。新任“三育人”事迹报告团团长邱利民老师认为，学校服务的对象的主体是学生，要在学生最需要的时候，给予正确的引导和支持；在新形势下，要贴近学生、创新活动载体，创建一两个学生真正需要、真正受益的育人文化活动，持之以恒、持续创新。两届标兵获得者魏江老师说，要做一个好老师，必须心地善良，对学生有感情，要舍得放弃，投身到学生教育中来，鼓励做学术的教授能够多上课、多关爱学生、多参与到学校的育人活动中，作为标兵，要更好的以身作则，更好的营造育人氛围，以点带面，为改进学校的育人生态做出自己的努力。学生是评判大学教育质量的一把尺子、一面镜子。基础医学系欧阳宏伟老师、经济学院肖文老师、思政部王东莉老师、管理学院阮俊华老师、丹青学园吴巨慧等老师都一一分享了自己所做的育人工作，也对学校育人工作提出了自己的想法和建议，大家一致认为，作为一个标兵，感到的不是荣誉，更多的是沉甸甸压力和责任，对自己只有更高的要求，要更多的为学校育人工作作贡献！
浙江大学14年来已经开展了7届“三育人”标兵评选，79位“三育人”标兵和120位“三育人”先进个人是学校育人文化的宝贵资源，他们在学校教学、科研、管理、服务岗位上充分发挥了示范、引领作用，达到以点带面推动全局的效果，有效地促进了学校师德师风建设。校工会也一直非常重视“三育人”工作，一年评选，一年宣传，以评促建、以评促教，组织“三育人”事迹报告团、组织标兵疗休养、组建微信群开展活动凝聚“三育人”标兵，通过各种载体，充分有效宣传发挥“三育人”标兵模范带头作用，用榜样的力量激发广大教职工学为人师、行为世范，努力在全校形成了“崇尚标兵，学习标兵，追求奉献，勇于奋进”的良好氛围。